2022年5月5日（星期四）上午，順慶校區與臨江校區地理組開展以“同課異構·智慧共享”為主題的聯合教研。臨江校區胡娟老師、順慶校區王智燕老師、李思穎老師分別在高一高一11班、13班、2班上《山地對交通運輸的影響》研討課。本次教研活動的目的在于協助胡娟老師參加競教比賽，今天的同課異構可以幫助胡老師拓寬思路，激發新的靈感。

        隨后，兩校區老師在誠勇樓二樓會議室開展評課活動。敬大海老師認為，同課異構是智慧的交流，三位老師各有異同。異在教學風格，胡娟老師生動活潑，王智燕老師端莊大方，李思穎老師溫和可親。同在四感：一是設計感，從情境設置、問題引導、學生活動等都具有設計感；二是藝術感，情境故事、音樂、畫面、教學過程都很美；三是歷史感，修路的奮斗史和探究內容的時間尺度都頗具歷史感；四是現代感，教學手段、教學內容、交通運輸方式的變化、人民生活很有現代感。建議加強課堂設計的預設，以便在學生現場生成過程中正確引導學生形成正確的思考邏輯。

       戚海英老師談到，王智燕老師主線分明，用四個問題貫穿全課，過程流暢，圖文視頻資料的選取非常有代表性，李老師從希望之路、奇跡之路、未來之路三個部分來展開探究設計感也非常好。

       何從春老師提出教學中要注意三點：一是無需提醒的地理自覺，教師要有足夠的地理素養，包括地理知識、地理能力；二是以約束為前提的地理自由，在教學設計中要以課程標準為依據，緊扣課標；三是以為學生著想的地理善良，老師與學生對話的過程中，不必急于為學生解決問題，要鼓勵嘗試引導學生去發現問題和思考解決問題，在教室中要通過走動，觀察學生、靠近學生。

      李云剛老師認為三位老師的課均給予聽課老師很大啟發，情境創設、問題設置、圖文視頻材料等方面各有特色，讓人耳目一新；當然細節上的把控還要更多注意，比如在設計時要注意預設，以便課堂生成過程的更自然有效，教態方面注意端莊自然。期待各位青年教師有更好的發展。